De acordo com dados do CDC (Center of Deseases Control and Prevention), órgão ligado ao governo dos Estados Unidos, publicados em dezembro de 2021, uma em cada 36 crianças nos Estados Unidos é diagnosticada com o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Acompanhando os dados desde 2018, esse aumento representa 22% em relação ao estudo anterior. Numa transposição dessa prevalência (de 2,3% da população) para o Brasil, teríamos hoje cerca de 4,84 milhões de autistas no país.

O QUE É O AUTISMO?

O transtorno do espectro autista (TEA) se refere a uma série de condições caracterizadas por algum grau de comprometimento no comportamento social, na comunicação e na linguagem, e por uma gama estreita de interesses e atividades que são únicas para o indivíduo e realizadas de forma repetitiva. 

O TEA começa na infância e tende a persistir na adolescência e na idade adulta. Na maioria dos casos, as condições são aparentes durante os primeiros cinco anos de vida. 

Indivíduos com transtorno do espectro autista frequentemente apresentam outras condições concomitantes, incluindo epilepsia, depressão, ansiedade e transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH). O nível de funcionamento intelectual em indivíduos com TEA é extremamente variável, estendendo-se de comprometimento profundo até níveis superiores.

O que os pais e outros cuidadores podem fazer para ajudar uma criança autista a aproveitar oportunidades de crescer, aprender e ter acesso a cuidados?

Os pais e outros cuidadores têm um papel essencial no apoio a uma criança autista. Podem ajudar a garantir o acesso à saúde, à educação e a outros serviços e oportunidades disponíveis a todas as outras crianças nas suas comunidades e podem oferecer um ambiente estimulante à medida que a criança cresce.

Qual o papel dos profissionais que atendem autistas?

É importante que os profissionais da saúde, educação e assistência social recebam formação e capacitação sobre o autismo para que sejam capazes de reconhecer, contribuir, valorizar a neurodiversidade e apoiar as pessoas com autismo e os seus cuidadores da forma mais adequada e eficaz. O autismo é um tema que está em constante descoberta, assim, o profissional deve estar atualizado e em constante busca por conhecimento.

É importante reconhecer as preferências e necessidades dos indivíduos, assim como, promover a tomada de decisões informadas e a autonomia. A colaboração entre o setor da saúde e outros setores, particularmente a educação e a assistência social em conjunto com a família é de extrema importância.

FONTES

OPAS (Organização Pan-americana de Saúde) https://www.paho.org/pt/topicos/transtorno-do-espectro-autista

OMS (Organização Muncial da Saúde) https://www.who.int/news-room/questions-and-answers/item/autism-spectrum-disorders-(asd)

SOBRE O CURSO

O curso de Pós-Graduação em Autismo, com ênfase em Educação, está fundamentado nas necessidades vigentes que a escola do século XXI tem de adequar o currículo escolar aos alunos com autismo em termos de suas necessidades educacionais especiais. Diante do que propõem os Parâmetros Curriculares Nacionais em consonância com as últimas pesquisas sobre educação com estrutura, este curso pretende discutir a organização de serviços para crianças com autismo em idade escolar dentro da perspectiva psicoeducacional do ensino estruturado.

OBJETIVO

Especializar profissionais da educação para a atuação com alunos autistas em idade escolar dentro do modelo generalista do ensino estruturado fundamentado nas necessidades vigentes que a escola do século XXI tem de adequar o currículo escolar aos alunos com autismo em termos de suas necessidades educacionais especiais.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Caracterizar os transtornos do espectro do autismo com ênfase no autismo;

• Analisar as formas de aprendizagem e estilo cognitivo da criança com autismo;

• Divulgar e justificar o uso dos princípios do programa no modelo de ensino estruturado como um recurso psicoeducacional ajustado à realidade brasileira;

• Especializar profissionais para a o planejamento psicoeducacional frente às adaptações curriculares;

• Discutir propostas e programas para crianças com autismo;

• Discutir elementos da comunicação alternativa e comunicação visualmente mediada;

• Especializar profissionais preocupados com a pesquisa na área do autismo.

PÚBLICO ALVO

Profissionais da educação graduados em pedagogia ou outras licenciaturas, psicopedagogos, neuropsicopedagogos, psicólogos, fonoaudiólogos, sociólogos, terapeutas ocupacionais e graduados de áreas afins.

INVESTIMENTO

1 + 18 de R$ 275,91= R$ 5.242,29

1 + 11 de R$ 375,53 = R$ 4.506,36

1 + 5 de R$ 645,63 = R$ 3.873,78

À vista por R$ 3.330,00

CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

I. DIAGNÓSTICO DO AUTISMO: IMPACTO DO AUTISMO NA FAMÍLIA E AS BASES EPISTEMOLÓGICAS DO STRUCTURED TEACCHING 45h
II. MODELO TEACCH COM ÊNSAFE EM SUAS PRINCIPAIS ESTRATÉGIAS 45h
III. LEGISLAÇÃO CONTEMPORÂNEA E DIREITOS DA PESSOA COM TEA 45h
IV. RECURSOS EDUCACIONAIS E ATIVIDADES ADAPTADAS PARA PESSOAS COM AUTISMO 45h
V. DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM E DA COMUNICAÇÃO EM PESSOAS COM AUTISMO 45h
VI. ESTRATÉGIAS DE COMUNICAÇÃO AUMENTATIVA PRECONIZADAS PELO MODELO TEACCH 45h
VII. INTERFACE DA INTEGRAÇÃO SENSORIAL E O MODELO DENVER ESDM 45h
VIII. PRINCÍPIOS DA ABA 45h
IV. PALESTRA: O AUTISMO ALÉM DO TRANSTORNO 10h
CARGA HORÁRIA: 370h

COORDENAÇÃO

Profa. Dra. Viviane de Leon

Terapeuta Ocupacional. Mestre e Doutora na área de Psicologia do Desenvolvimento em programa de intercâmbio entre a Universidade Federal do Rio Grande do Sul, o Instituto de Psicologia e a Université Le Mirail, em Toulose, na França. Residiu durante um ano na Suíça, onde atuou em Educação de Crianças com Autismo na Fundation pour les Enfants Autistes. Há 29 anos possui formação no método TEACCH®, pioneira no País a ser certificada internacionalmente como Advanced Consultant TEACCH® pela Divisão TEACCH® da Universidade da Carolina do Norte.

CORPO DOCENTE

Profa. Me. Fabiana Mugnol

Médica Neurologista Pediatra. Mestre em Psiquiatria e Comportamento Humano HCPA-UFRGS. Membro da atual diretoria da Sociedade Brasileira de Neuropsicologia.

Profa. Dra. Viviane Costa de Leon

Terapeuta ocupacional. Psicopedagoga . Doutora e Mestre em psicologia. Certificada oficialmente no modelo TEACCH®, na universidade da Carolina do Norte/EUA, como Advanced Consultant.

Profa. Me. Tatiana Takeda

Advogada. Mestre em Direitos, Relações Internacionais e Desenvolvimento. Presidente da Comissão dos Direitos da Pessoa com Deficiência da OAB/GO. Membro da Comissão Nacional dos Direitos da Pessoa com Deficiência junto ao Conselho Federal da OAB.

Profa. Esp. Claudia Moraes

Pedagoga. Especialista em materiais estruturados e em educação na perspectiva do ensino estruturado para autistas. Coordenadora Geral do Instituto Ninho, em Volta Redonda/RJ. Claudia é uma das pessoas que mais contribuiu pela formatação de materiais pedagógicos e de comunicação para educar e se comunicar com crianças autistas no Brasil.

Profa Esp. Viviane Lhul

Fonoaudióloga. Especialista em linguagem. Especialista em Educação na Perspectiva do Ensino Estruturado para Autistas. Pós-graduada em intervenção ABA para autismo. Treinamento TEACCH. Membro do Conselho de Profissionais do ONDA AutismoS.

Profa. Esp. Sinara Paniagua

Terapeuta Ocupacional. Especialista em Estimulação Precoce, Autismo e Defasagem no Desenvolvimento. Pós-graduada em Psicomotricidade, Autismo e Atraso do desenvolvimento. Terapeuta Denver nível AVANÇADO de Intervenção Precoce (ESDM) com Certificação Internacional em Montreal no Canadá pelo Mind Isntitute; Certificate in Ayres Sensory Integration – Integração Sensorial.

Profa. Lorena Prudente

Psicóloga. Psicopedagoga. Terapeuta ABA. Especialista em Autismo e Desenvolvimento Atípico.

Palestrante Fábio Cordeiro

Presidente da ONDA-AutimoS. Cofundador do Coletivo de Alunos Autistas da UFPR. Graduando de Pedagogia. Escritor. Palestrante. Autista. Criador do Projeto Empresa Amiga da Pessoa Autista

CONHEÇA O NOSSO MÉTODO

O QUE É O MÉTODO TEACCH?

O TEACCH® (Tratamento e Educação para Crianças com Autismo ou Desordens Relacionadas à Comunicação) que pode ser definido como um corpo de estratégias de intervenção em Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), que foi desenvolvido e pode ser definido como um corpo de estratégias de intervenção em TEA, que foi desenvolvido na Universidade da Carolina do Norte (UNC), Estados Unidos.

EM QUE ELE SE BASEIA?

O TEACCH® se baseia em evidências, pois suas técnicas e seus protocolos somente passaram a ser práticas de intervenção quando foi demonstrada sua aplicabilidade, ou seja, quando foi apresentada resposta positiva cientificamente comprovada. Além disso, o TEACCH® é método extremamente individualizado, haja vista que todo o processo depende da avaliação, do desenvolvimento e das características de cada pessoa com TEA.

QUEM PODE ATUAR COM O MÉTODO TEACCH®?

O Método TEACCH® é pesquisado e desenvolvido pela Universidade da Carolina do Norte e só pode ser ensinado por profissionais que sejam certificado como ADVANCED CONSULTANT TEACCH®.

O INÍCIO DA TRAJETÓRIA E PROJETOS NA ÁREA DO AUTISMO

Em 2014, a Faculdade Pólis Civitas iniciou sua trajetória na área do autismo lançando, de forma inédita no Brasil, a Pós-Graduação em Ensino Estruturado para Autistas e, devido ao ineditismo deste curso, tivemos muita procura.

E, desde então, seguimos qualificando e especializando profissionais de todo país com a finalidade de trazer informações atualizadas sobre o assunto a partir de cada nova descoberta na área, com profissionais de renome.

Além de cursos de especialização, a Faculdade atua com Programas Personalizados de Formação Continuada na área do autismo, voltados especialmente para profissionais das redes municipais de ensino.

Nesta onda de gerar informação e perceber a busca por este tema surgiu então, em 2017, a ideia do I Congresso Interamericano de Autismo e Políticas de Inclusão. Uma oportunidade de unir profissionais e pais para que possam ouvir das reais fontes suas práticas e experiências, ou seja, uma união entre ensino, pesquisa e vivência.

Graças ao sucesso da primeira edição, o Congresso se tornou marco histórico na trajetória do Autismo, sendo realizado desde então, anualmente, no mês de setembro, em Curitiba.

O objetivo deste “encontro” é para que a constante busca por ensinar, aprender e trocar experiências se somem e, de alguma forma, modifique a sociedade a partir das transformações destes resultados.

Conheça mais sobre o Congresso Interamericano de Autismo e Políticas de Inclusão em: www.congressoautismo.com.br

Junte-se a nós nesta trajetória e nos ajude a contar essa história.

Comece agora personalizando um Programa de acordo com a realidade de seu município